Construção Coletiva: contribuições à educação de jovens e adultos.

A educação pública de qualidade é uma das principais vias para
construção de uma sociedade mais justa, solidária e democrática.
Nesse sentido, constitui-se em uma poderosa ferramenta para a
mudança social. Em primeiro lugar, porque a educação é o elemento
fundamental para o desenvolvimento pessoal e para a realização da
vocação de ser humano. Segundo, porque é o caminho para formar
pessoas sensíveis para as questões que afetam a todos e a grupos
minoritários, para a prática da liberdade e para o exercício da cidadania.
Terceiro, porque é uma das vias para a ampliação do processo
produtivo e desenvolvimento tecnológico do país. Quarto, porque
é o caminho para a mobilização social, sem a qual as mudanças não
se viabilizam, a modernização não distribui seus frutos e não se
superam as desigualdades e a exclusão.

No processo de construção, os educadores são agentes sociais
fundamentais, responsáveis por concretizar princípios em práticas
educativas, sem os quais os desafios ainda presentes no campo
educacional brasileiro não poderiam ser enfrentados. Esta coletânea
se destina aos educadores de jovens e adultos, pelo reconhecimento
do papel central que desempenham na educação e no
desenvolvimento humano, com o objetivo de apoiar e fortalecer as
ações que empreendem.

http://unesdoc.unesco.org

A IMPORTANCIA DE RECURSOS MULTIMIDIA NA APRENDIZAGEM ESCOLAR

A utilização de Tecnologias multimídia nas salas de aula vem ganhando cada vez mais
importância no campo educacional. Sua utilização como ferramenta para facilitar a aprendizagem e
sua ação na sociedade vem crescendo rapidamente entre nós. Nesse sentido, a educação vem
passando por mudanças estruturais e funcionais frente a essas novas tecnologias.
Aprender com a tecnologia é quando o aluno aprende usando-as como ferramentas que o
apóiam no processo de reflexão e de construção do conhecimento (ferramentas cognitivas). Nesse
caso a questão determinante não é a tecnologia em si mesma, mas a forma de encarar essa mesma
tecnologia, usando-a, sobretudo, como estratégia cognitiva de aprendizagem. (JONASSEN 1996).
As atividades digitais multimídia, na sua maioria, possuem grande apelo visual, acabam
encantando pelo layout com cores vibrantes, som e movimento e fascinando até o professor que se
impressiona com a interface colorida, o áudio e os vídeos (Prieto etal. 2005).
Como muitas dessas tecnologias já são acessíveis ao nosso ambiente escolar desenvolvemos
este projeto com intuito de melhorar seu uso e acesso tanto por alunos quanto por professores e
dessa forma obter melhores resultados no ensino-aprendizagem, tornando a rotina escolar mais
interessante e despertando a curiosidade e a vontade de aprender coisas novas por parte dos alunos.
Funcionando também como forma de inclusão digital aproximando os indivíduos que estão
distantes dos meios tecnológicos.


RESULTADOS E DISCUSSÃO
No Brasil, o Ministério da Educação iniciou no final de 2007 o projeto de pesquisa e
desenvolvimento de um sistema multimídia com capacidade de projeção voltado para escolas da rede
pública. Esse produto foi idealizado pelo Secretário de Educação a Distância Carlos Eduardo
Bielschowsky e pelo Diretor de Infraestrutura em Tecnologia Educacional José Guilherme Moreira
Ribeiro.
A utilização dos equipamentos multimídia possibilitará a criação de novos métodos no auxilio
da transmissão do conhecimento, desenvolverá as capacidades dos indivíduos na sua formação
profissional preparando-o para o mercado de trabalho que a cada dia necessita de pessoas
capacitadas em áreas que envolvam a tecnologia.
O “aprender” se refere à chance de terem maior abrangência dos tópicos e maior variedade de
exemplos, comparado ao que é possível de ser contemplado através dos livros em aulas teóricas.



REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
XX SIMPÓSIO BRASILEIRO DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO (2009)
FLORES, Angelita Marçal - A Informática na Educação: Uma Perspectiva Pedagógica – monografiaUniversidade do Sul de Santa Catarina 1996 –
http://www.hipernet.ufsc.br/foruns/aprender/docs/monogr.htm (nov/2002)
FRÓES,Jorge R. M.Educação e Informática: A Relação Homem/Máquina e a Questão da Cognição -
http://www.proinfo.gov.br/biblioteca/textos/txtie4doc.pdf
GOUVÊA, Sylvia Figueiredo-Os caminhos do professor na Era da Tecnologia - Acesso Revista de
Educação e Informática, Ano 9 - número 13 - abril 1999.
JONASSEN, D. (1996), "Using Mindtools to Develop Critical Thinking and Foster Collaborationin
Schools - Columbus
LÉVY, Pierre.- As Tecnologias da Inteligência. Editora 34, Nova Fronteira, RJ, 1994.
VALENTE, José Armando. "Informática na educação: a prática e a formação do professor". In: Anais
do IX ENDIPE (Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino), Águas de Lindóia,1998p. 1-1